Описание метода:

Технические системы являются целостными «организмами». Попытки улучшения какой-то одной части использованием известных средств обычно приводят к ухудшению других частей системы, часто недопустимому – т.е. осознается противоречие. Это происходит потому, что обычно система работает на пределе своих ресурсов.

В начале развития ТС, когда требования по ГПФ невысоки, а ресурсов еще много, противоречия разрешаются путем компромисса. Но количественный рост продолжается, ресурсы постепенно выбираются, противоречия накапливаются и обостряются. Их разрешение происходит в результате качественных скачков – создания принципиально новых технических решений в результате решения изобретательских задач.

Как известно, изобретательская задача содержит в себе противоречие. В ТРИЗ выделяют административное, техническое и физическое противоречия.

Технические противоречия являются уточнением изобретательской задачи после формулировки административного противоречия и отражают конфликт между частями или свойствами системы (или «межранговый» конфликт системы с надсистемой, системы с подсистемой). Конфликт выражается в том, что при улучшении известными путями одной части системы (одного свойства) недопустимо ухудшается другая часть (другое свойство).

Это означает, что между этими – различными! – частями (свойствами) системы существует связь. Наличие такой связи – вполне обычное дело для технических систем, т.к. техносфера иерархична, различные ее уровни связаны между собой и отношения между ними оптимизированы.

В обычной постановке задачи связь двух частей или свойств системы явно не видна. Для выявления ТП, т.е. уточнения задачи, необходимо выявить эту связь, т.е., построить причинно-следственную цепочку между улучшаемой и ухудшаемой сторонами, начиная с нежелательного эффекта и выявляя причины его появления.

Например (Ф. Энгельс, «История винтовки»), если у винтовки, заряжаемой с дула, нужно улучшить способность к штыковому бою, то возникает противоречие между этой способностью и скорострельностью. А причинно-следственная цепочка имеет вид:

Положительный эффект (ПЭ): улучшение способности к штыковому бою. Чтобы его добиться, нужно штык удалить от места держания винтовки (от приклада) на какое-то расстояние. А поскольку штык крепится на ствол, то нужно увеличить длину ствола. Тогда при заряде (а те винтовки заряжались со ствола) пуле нужно пройти большее расстояние. Это значит, что время заряда увеличивается. И соответственно, уменьшается скорострельность – нежелательный эффект (НЭ).

Видно, что обе качественные способности – способность к штыковому бою и скорострельность – сходятся на количественном параметре – длине ствола. В зависимости от длины устраивающей потребителя является либо та, либо другая способность. Можно сформулировать это техническое противоречие по-другому. Для того чтобы увеличить скорострельность, необходимо уменьшить время заряжания и, соответственно, уменьшить длину ствола. Но тогда штык приблизится к месту держания и ухудшится способность к штыковому бою.

Независимо от того, какую способность нужно улучшить, причинно-следственная связь остается прежней и осуществляется через количественный параметр – длину ствола. Т. е., конструкция винтовки такова, что невозможно улучшить одну способность без ухудшения другой. И для решения задачи, для разрыва этой связи нужно что-то изменить в конструкции винтовки.

Представим рассуждения в виде таблицы.

Видно, что противоречие имеет две стороны, соответствующие разным состояниям количественного параметра.

Дальнейшее уточнение задачи приводит к формулировке физического противоречия.

Матрица Альтшуллера

Г. С. Альтшуллер показал, что в основе многих изобретательских задач лежит сравнительно небольшое число противоречий между обобщенными характеристиками ТС. Т.е. существуют типовые ТП, например, «вес-прочность», «точность-производительность». Исследовав большое количество изобретений высокого уровня, Альтшуллер обнаружил, что противоречия этих задач устранялись определенными приемами – способами преобразования исходной системы. Г. С. Альтшуллер составил таблицу применения этих приемов (всего 40 приемов) в зависимости от типа противоречий. Сформулировав ТП, можно по таблице найти список приемов. И работа изобретателя сводилась к изучению этих приемов и использованию таблицы.

Так появился один из первых сильных инструментов ТРИЗ – таблица выбора приемов устранения ТП.

Применение этой системы – первичная стадия освоения ТРИЗ, азбука изобретательства. Опыт показывает, что без ее усвоения нельзя переходить к более сложным методикам. Кроме того, необходимо помнить, что из этой азбуки возникли система стандартов РИЗ, указатели применений различных видов эффектов, началось применение ЭВМ при поисках решений. Все эти способы поиска входят составными частями в методики АРИЗ, G3-ID, Direct Evolution и пр.

Необходимо понимать, что при решении сложных задач использование таблицы Альтшуллера не всегда эффективно, т.к. неизвестно, какой именно прием из списка надо использовать, к какому объекту конфликтующей пары его отнести, как именно применить в обстоятельствах данной задачи. Поэтому анализ задач необходимо вести глубже, выявляя физическую основу ТП – формулировать физическое противоречие.

Инструкция

Построение причинно-следственной цепочки

1. Описать систему на уровне АП (назначение, состав, нежелательный эффект).

2. Ответить на вопрос - какую сторону (свойство) ТС надо улучшить? (Это - положительный эффект.) Записать.

3. Перечислить основные признаки (свойства) ТС на уровне внутреннего функционирования (уровнем ниже), которые обеспечивают это улучшение.

4. Перечислить последствия этих признаков (изменений, состояния) в виде эффектов и явлений на уровне свойств и взаимодействий элементов ТС. Какие количественные изменения (какие параметры) отвечают за эти признаки (на уровне внутреннего функционирования)?

5. Как влияют эти количественные изменения на другие признаки (на уровне внутреннего функционирования)?

6. К каким изменениям свойств ТС приводят изменения признаков? (Это – нежелательный эффект.)

7. Проверить цепочку следующим правилом.

Каждое из звеньев цепочки (начиная со второго и включая последнее) должно быть получено как ответ на вопрос «Почему?», адресованный к предыдущему звену. Для выявления ТП последнее звено должно отвечать на вопросы «Для чего? Зачем?», отражая положительный эффект.

Формулировка технического противоречия

1. ТС для (применение ТС в конкретном случае) включает (все, что используется в конкретном случае).

2. Нежелательный эффект-1 (что плохого возникает при применении ТС).

3. Средство устранения (СУ; то, чем пытались устранить НЭ-1; количественные изменения из причинно-следственной цепочки).

4. Нежелательный эффект-2 (что плохого из этого получилось, что обычно возникает плохого, если применяют СУ).

5. Техническое противоречие-1: если (применить СУ), то (есть что-то хорошее; нет НЭ-1), но (есть что-то плохое; есть НЭ-2).

6. Техническое противоречие-2: если (не применять СУ), то (будет что-то хорошее; не будет НЭ-2), но (будет что-то плохое; останется НЭ-1).

7. Если по выбранным НЭ-1, НЭ-2 , СУ не получается верных (замкнутых) логических суждений в п. 5 и 6, то изменить п. 1-4 .

Решение изобретательских задач по таблице выбора приемов разрешения ТП.

1. После формулировки ТП выбрать то, которое соответствует лучшему выполнению главного производственного процесса (ГПП). ГПП – это функция надсистемы, которая определяет применение ТС в конкретном случае.

Выбор ТП – это выбор направления решения, то есть выбор НЭ, который надо устранить. При выборе считается, что лучше внедрять более эффективное состояние ТС, пусть даже устранение НЭ кажется невозможным.

2. Усилить выбранное ТП. (Перейти от мягких формулировок НЭ-1 и НЭ-2 к жестким. Необходимо вообразить себе такую критическую ситуацию и придерживаться ее до конца решения).

3. Выбрать в вертикальном столбце таблицы Альтшуллера обобщенный параметр, который надо улучшить (какой параметр из вертикального столбца подходит под "то … " выбранного ТП?).

4. Выбрать в горизонтальном столбце таблицы Альтшуллера обобщенный параметр, который при улучшении ухудшается (какой параметр из горизонтального столбца подходит под "но … " выбранного ТП?).

5. Из клетки пересечения выписать номера приемов устранения ТП (см. список типовых приемов).

6. Определить объект изменения (часть системы, которую нужно менять по приемам), отвечая на вопросы: 1) Что обрабатывается системой? (это изделие, его менять труднее всего) 2) Чем обрабатывается изделие? (Это инструмент, его менять легче всего). Считать объектом изменения инструмент.

7. Преобразовать объект (СУ или СУ+ТС) по рекомендациям приемов, сравнивая собственные преобразования с примерами. Получить набор технических идей. Подобрать под идею известные конкретные устройства.

8. Оценить полученные решения и выбрать самые осуществимые.

Шаблоны:

Формулировка ТП

ТП-1: Если (указать обычный способ улучшения ситуации – изменение какого-то параметра ТС),

то (указать получаемое улучшение),

но (указать новое ухудшение, получаемое вместе с улучшением).

ТП-2: Если (указать противоположный способ – изменение параметра в другую сторону),

то (не получаем новое ухудшение – указать),

но (не получаем нужного улучшения – указать).

=  Перейти к содержанию  =