Описание метода:
Воображение – способность человека создавать образы реальности и преобразовывать их. Оно является основой наглядно-образного мышления, отражающего практическую деятельность и позволяющего решать задачи без практических действий – скажем, при моделировании.
Курс РТВ – набор заданий, позволяющих создавать образы, которые можно использовать в своей деятельности; образы, моделирующие некоторый реальный процесс, понимание (освоение) которого затруднено. Цель использования методов курса состоит в изменении исходной реальной ситуации (системы) по правилу (приему), отражающему реальный процесс (эволюцию), и получении представления (получения следствий) об измененной ситуации (системе), уменьшающему психологическую инерцию и помогающего решить конкретную творческую проблему.
Считается, что комплекс заданий, собранный в ТРИЗ, достаточен для быстрого получения навыков, необходимых изобретателю, и в первую очередь, для ослабления психологической инерции. Человек учится видеть законы развития систем, формулировать и разрешать противоречия, в игровой форме отрабатывает навыки сильного мышления, заложенного в ТРИЗ.
Различные методы РТВ отражают и позволяют освоить различные реальные процессы. Интерпретация курса РТВ в виде схемы талантливого мышления (курс – набор методов, из которых и складывается талантливое мышление) позволяет предположить, что курс создает способность к цельному творческому представлению – живому образу – любого объекта.
Однако, с развитием техники, появлением новых областей деятельности (новых видов ресурсов) будут появляться новые методы, призванные научить получать быстро то, что создателям техники давалось долго. Т. е., курс РТВ будет развиваться вслед за техникой.
Методы курса РТВ отличаются от методов активизации перебора вариантов тем, что не решают задачу, а позволяют получить интересные (или по-другому, новые) идеи. Можно также предположить, что РТВ сильнее всего толкает человека к формированию своей достойной цели.
Перечень методов РТВ
1. Системный оператор служит для отработки иерархических и эволюционных представлений.
2. Оператор РВС (метод числовой оси) учит навыку перевода количества в качество.
3. Метод моделирования "маленькими человечками" (МММЧ) дает навык структурных преобразований, разрешения противоречий.
4. Фантограмма дает системное динамичное представление об объекте, прививает навык мысленных экспериментов.
5. Метод золотой рыбки позволяет снизить порог невозможного, учит представлять невозможное.
6. Ступенчатое конструирование – в сокращенном виде показывает эволюцию систем.
7. Метод ассоциаций дает навык мысленного структурного преобразования.
8. Метод тенденций дает навык мысленного структурного преобразования.
9. Метод скрытых свойств объекта обучает системному использованию ресурсов.
10. Взгляд со стороны дает навык мысленного структурного преобразования.
11. Изменение системы ценностей дает навык мысленного структурного преобразования.
12. Тест Роршаха обучает структурированию хаотической области.
13. Ситуационные задания дает навык построения причинно-следственных цепочек.
14. Приемы фантазирования дает навыки перевода количества в качество и построения ПСЦ.
РТВ отличается от методов активизации перебора вариантов тем, что направлен на создание образа, а не на поиск решения творческой проблемы.
Оценку полученных идей лучше проводить по новизне. Хорошее воображение так или иначе определяет опыт его применения.
Инструкция
1. Выбрать объект и описать его характеристики.
2. Выбрать направление получения образа (снижение психологической инерции, выражение чего-то неосознаваемого).
3. Выбрать и применить метод.
4. Оценить полученные идеи.