Описание метода:

При использовании метода ситуационных заданий отрабатывается способность получать (делать) логически правильные выводы и приходить к качественным преобразованиям после каких-то количественных изменений.

Для этого ставится мысленный эксперимент в виде: изменили ситуацию, что произойдет после этого. Для более четкого проведения этого эксперимента ставится цель получить (или подойти к необходимости получить) качественное преобразование обычных систем.

В качестве примеров может служить научно-фантастическая литература – часто в ней фантастичность объясняется каким-то простым допущением.

Часто вместо некоего допущения (изменения привычной ситуации) формулируется очень трудная (невозможная, преждевременная) цель и ищется способ ее достижения. Такой подход также приводит к качественным преобразованиям исходной ситуации.

Для отработки управляемого воображения (последовательного изменения ситуации или системы до получения качественного отличия в нужном направлении) могут быть использованы любые приемы и методы фантазирования.

При использовании этого метода происходит глубокое преобразование реальности. Учет всех возможных последствий позволяет обнаруживать (формулировать) задачи, которые в обычных условиях просто не возникают. Именно понимание того, что изменяющиеся условия (цели) порождают (или не порождают) новые задачи, и является самым ценным опытом данного метода.

Метод служит прекрасной проверкой знаний и мышления в той или иной области деятельности, хорошо активизирует знания и опыт. В курсе РТВ используется для борьбы с психологической инерцией.

Инструкция

Для допущения

1. Описать исходную (опорную) ситуацию (систему)

2. Определить направление поисков.

3. Сделать допущение (мысленно изменить ситуацию).

4. Сделать выводы, построив причинно-следственную цепочку до получения новых, еще не решенных задач.

5. Решить новые задачи по мере своих способностей, получив качественные следствия (отличия от ожидаемого).

6. Найти применение решениям новых задач.

Для цели

1. Описать исходную (опорную) ситуацию (систему)

2. Определить направление поисков.

3. Сформулировать невозможную (недостижимую на данный момент, при каком-то уровне техники) цель.

4. Определить необходимые задачи для решения цели.

5. Разделить задачи на решаемые (известные) и нерешенные (неизвестные).

6. Решить новые задачи по мере своих способностей, получив качественные следствия (отличия от ожидаемого).

7. Найти применение решениям новых задач.

Примеры:

(по пособию Михайлов В. А., П. Р. Амнуэль. Развитие творческого воображения Методические указания к практикуму. Чебоксары, 1980):

1. Подводное озеро. Пример выполнения ситуационного задания Г. Альтовым. (ссылка - http://www.ngebooks.com/book_1264_chapter_5_SNEGOPAD_VNUTRI_CHELOVEKA.html)

2. Воображаемая планета

Существует планета, диаметр которой увеличивается с 5000 км в 5 раз, а потом восстанавливается - цикл изменения составляет 100 часов. У нее раздувающееся ядро, покрытое слоем в тысячи километров плодородного песка. При раздувании слой песка становится тоньше, плотность песка неизменна. Атмосфера и масса, как у Земли. На поверхности песка плавают острова твердого грунта, на островах есть озера. Имеются разумные существа типа людей.

Каким может быть животный и растительный мир этой планеты? Какие особенности цивилизации? Что характерно для средств сообщения? Каковы города, здания, промышленные сооружения?