Шаблоны CoRT

Самый простой из этих инструментов PMI (Плюс, Минус, Интересно). Он изучается первым, чтоб его можно было использовать в последующих уроках. Вместо того, чтоб сразу пытаться оценить идею и вынести вердикт нравится или нет, как мы это делаем обычно, этот инструмент "требует приложить усилия и найти в идее хорошие стороны (P=Plus), плохие стороны (M=Minus) и интересные моменты (I=Interesting). Интересными называются те моменты, которые не относятся ни к хорошим, ни к плохим, но достойны того, чтобы их отметили... Естественная реакция на идею - заявить, что она нравится или не нравится, одобрить или осудить. Если идея вам понравилась, было бы довольно неестественно искать в ней негативные или отрицательные аспекты. Если вам она не понравилась, было бы довольно неестественно искать в ней позитивные или положительные аспекты. Настолько же неестественно выбирать лишь интересные аспекты идеи. Использование PMI в качестве сознательной операции дает учащимся средство обойти естественную эмоциональную реакцию на идею. Их цели переключаются с эмоциональных реакций на умелое выполнение формальной операции. Как только PMI отработано в качестве инструмента, в последующих уроках можно будет попросить: "Сделай PMI об этой идее". Цель PMI - ни в коем случае не предотвратить решение или принятие на себя обязательств, но сделать так, чтобы это происходило после того, как были рассмотрены обе стороны вопроса, а не до того. Попросту говоря, операция PMI расширяет взгляд на ситуацию; без нее эмоциональная реакция на идею сужает наше поле зрения.
Источник
О методах CoRT

Следующий инструмент CAF (Consider All Factors - Рассмотри Все Факторы). "Это мыслительная операция неразрывно связана с действием, решением, планированием, суждением и достижением какого-либо заключения. Люди естественно предполагают, что рассмотрели все факторы, но обычно они ограничиваются рассмотрением лишь самых очевидных из них. Превращение CAF в сознательно используемую операцию переключает внимание с важности факторов на поиск всех факторов...Делая CAF, учащиеся стараются изложить все важные факторы. Рассматривая мышление друг друга, учащиеся пытаются заметить, какие факторы были проигнорированы. CAF можно применять как к собственному мышлению, так и к мышлению других: "Какие факторы я здесь упустил из виду?" CAF отличается от PMI тем, что PMI есть реакция на идею, тогда как CAF есть исследование ситуации до того, как идея сформулирована. Эти два процесса иногда перекрываются, поскольку некоторые факторы, которые нужно рассмотреть, очевидно имеют положительный или отрицательный аспект. При выполнении CAF намерение состоит в том, чтобы достичь наибольшей возможной полноты и скорее рассмотреть все факторы, чем смотреть на них в терминах благоприятных или неблагоприятных факторов. В качестве примера де Боно очень любит приводить здесь историю про женщину, которая покупала себе кровать. Она промерила, чтоб кровать вписывалась между остальной мебелью в спальне, чтоб она подходила по цвету к обоям, чтоб на ней было удобно спать, чтоб была гарантия и бесплатная доставка. Но когда кровать привезли, оказалось, что был очень важный фактор, который она не учла - кровать не проходила в дверь.
Источник
О методах CoRT

Еще один инструмент C&S (Consequences and Sequel - Последствия и Результаты) нужен чтобы расширить поле зрения за пределы немедленных результатов этого действия. Действие может казаться стоящим, если немедленные последствия его положительны. Но если попытаться взглянуть на более долгосрочные его последствия, действие может уже совсем не быть таким ценным. Наоборот, действие с хорошими долгосрочными последствиями может казаться не слишком заманчивым в настоящий момент. Если CAF главным образом относится к тем факторам, которые присутствуют в настоящий момент, и на которых основано решение, то C&S имеет дело с тем, что может случиться после того, как решение принято. Очевидно, что последствия могут также возникнуть как часть PMI, но но в C&S внимание сознательно фокусируется на будущем, что особенно важно для детей, которые, как известно, обычно не слишком задумываются о последствиях своих действий. Для удобства здесь можно выделять немедленные, краткосрочные (1-5 лет), среднесрочные (5-25 лет) и долгосрочные последствия (более 25 лет).
Источник
О методах CoRT

Инструмент AGO (Aims, Goals, Objectives - Направления, Цели, Задачи) поможет учащимся сфокусироваться более непосредственно и сознательно на намерениях, стоящих за действием. К чему стремится действующий? Чего пытаются достичь? Каких результатов хочет достичь тот, кто действует? Каковы его намерения? Каковы его цели? Детям поначалу сложно думать в таком ключе, особенно если это касается того, что делают они сами. Очень многие действия (например поход в школу) они совершают потому что (родители заставляют) а не для того чтобы (чему-то научиться). Поэтому данный инструмент очень важен. В старших группах можно ввести различение между направлением (абстрактное: хочу сбросить вес), целью (конкретная, позитивная: весить N кг к концу августа) и задачами (1-собрать информацию, 2-выбрать диету и тренеровочную программу 3-...), но младших это скорее всего только запутает. Здесь достаточно просто научиться направлять внимание на стремление к чему-то, противопоставляя его простой реакции.
Источник
О методах CoRT

Инструмент FIP (First In Priority - Первое По Важности) является кристаллизацией процесса отбора наиболее важных идей, факторов, целей, последствий и т.д
Если вы попытаетесь отобрать лишь самые важные идеи с самого начала, вы сможете увидеть лишь малую часть общей картины. Но если вы начнете с попытки увидеть как можно более широкую картину, то ваша окончательная оценка важности будет намного более адекватной. Именно поэтому урок о FIP расположен после большинства других.
В большинстве других уроков делалось усилие найти как можно больше идей: как можно шире сделать PMI; учесть как можно больше факторов в CAF; выполнить как можно более всесторонний C&S; учесть все различные цели и т.д. Очевидно, что некоторые из этих идей будут важнее других. Цель FIP - сознательно восстановить этот баланс. Сделав PMI, CAF, AGO или C&S вы породили какое-то количество идей, теперь стоит сделать FIP, чтоб решить, какие из них самые важные, чему нужно уделить особое внимание и рассмотреть в первую очередь.
Источник
О методах CoRT

Инструмент OPV есть кристаллизация процесса учета точек зрения других людей, позволяющая использовать его осознанно и намеренно. Многие ситуации, требующие мышления, также включают в себя других людей. Так например, у другого человека могут быть отличные от наших цели, приоритеты, альтернативы. Способность принимать во внимание и понимать точку зрения другого человека может быть действительно важной частью процесса мышления, и поэтому может потребоваться сознательное усилие, чтобы рассмотреть другую точку зрения. Это сознательное усилие и есть OPV.
Как только учащиеся смогут вырваться из уз своих точек зрения, они смогут принять во внимание и точки зрения других людей. У них могут даже возникнуть новые полезные взгляды на ситуацию.
OPV является противоядием от эгоизма. Вместо общего туманного чувства, что мнения других людей имеют значение, делается сознательная попытка увидеть точку зрения другого человека.
Упор в преподавании должен делаться на том, что точка зрения другого человека в той же ситуации может быть совершенно иной. Здесь важны именно возможные отличия между точками зрения. Если предполагается, что любой разумный человек смотрел бы на данную ситуацию точно так же, то для рассмотрения других точек зрения не будет прилагаться никаких усилий вообще
Источник
О методах CoRT

Обучение методам организации мышления по Эдварду де Боно (CoRT 1)