Метод получил название от Корнелльского университета, где преподавал предложивший его профессор Вальтер Паук. С того времени прошло более полувека, но метод и сейчас пользуется успехом среди преподавателей и студентов, особенно в американских колледжах.
Основная задача метода — это сжатое, систематизированное изложение информации, передающее главный смысл конспектируемого материала. Метод позволяет сохранить материал в памяти, упорядочить его и облегчить в дальнейшем быстрое восстановление представления о теме за счет простого и эффективного обзора ранее обработанной информации.
Метод задает определенный формат сжатия и организации информации.
Ниже приведен модифицированный шаблон конспекта, помогающий придерживаться основных идей метода (классический шаблон представлен на рисунке).
Запишите дату и время составления конспекта. Далее заполните таблицу.
Заметки состоят из основных идей (информационных блоков) конспектируемого материала, вписываемых во вставленные в ячейку таблицы интерактивные блоки. В верхнюю (нумерованную) часть вписывается заголовок информационного блока. Идеи вписываются в нижнюю (разворачиваемую/сворачиваемую) часть блока. Длинные идеи необходимо перефразировать (для сокращения предложений можно использовать симфолы и аббревиатуры). Каждый информацыонный блок должен быть посвящен одной идее. Заголовки блоков могут быть созданы/откорректированы уже после наполнения блоков информацией (при перечитывании заметок). В левую колонку должны быть вписаны вопросы к заметкам и характеризующие их ключевые слова.
В течение суток после создания конспекта необходимо заполнить "Резюме" (под таблицей) — несколькими фразами обрисовать суть того, что записано в большой колонке.
При дальнейшей работе с конспектом можно, закрыв материал в правой колонке, пытаться вспомнить его, пользуясь подсказками из левой колонки и заголовками закрытых блоков материала. Вспомненный материал можно записать под соответствующим блоком скрытой информации, а после завершения работы над всем конспектом сравнить вспомненное с законспектированным и оценить, что хорошо и что плохо запомнено и понято. Оценка позволит скорректировать полученные знания.
Метод хорош тем, что вынуждает человека все время возвращаться к конспектам, пересматривать их и тем самым лучше запоминать информацию. 
Источник
Иной взгляд на метод