Этот обзор мы решили посвятить школьному сочинению. Почему именно сочинению? Во-первых, развитие письменной речи всегда находилось в центре внимания отечественных педагогов. Еще в 18 веке важную роль в учебном процессе играли упражнения в переводах, подражаниях, переложениях, творческие сочинения на заданные темы. Во-вторых, сочинение как форма итогового испытания продержалась в российской образовательной практике без малого двести лет и сегодня, после достаточно долгого отсутствия, снова вернулось в школу (в целом не слишком за это время изменившись: разбор литературного произведения или свободная тема, а главное — самостоятельность рассуждений и конечно, грамотность). Для означения степени успехов учеников определяются цифры: 1, 2, 3, 4, 5, из коих 1 показывает слабые, 2 — посредственные, 3 — достаточные, 4 — хорошие и 5 — отличные успехи»