Эффект Болдуина — это эволюционный механизм, предложенный Джеймсом Болдуином в 1896 году.
 

Коротко:
Обучение и фенотипическая пластичность дают популяции эволюционное время достаточное для реализации механизма естественного отбора и задают вектор отбора.

Они позволяют особям выжить в новой среде  и тем самым создают условия, в которых естественный отбор в ряду поколений повышает частоту наследственных вариантов, делающих адаптацию всё менее зависимой от временных фенотипических механизмов.

Выживают только те популяции, в которых реализовались успешные сценарии обучения и/или фенотипическая пластичность позволила адаптироваться к среде в должной мере.  В ходе освоения новой ниши естественный отбор благоприятствует генетическим вариантам, которые делают структуры и функции организмов, активно задействованные в новых сценариях поведения в новых условиях.

В чём суть

Если какое‑то поведение, которому особи учатся в течение жизни, оказывается полезным, естественный отбор начинает благоприятствовать тем, у кого есть наследственная предрасположенность быстрее этому обучаться или легче проявлять такое поведение. Со временем навык может фактически «записаться» в геном — стать врождённым либо сопровождаться морфологическими адаптациями, которые его поддерживают.

Важное отличие от ламаркизма

Эффект Болдуина не предполагает наследования приобретённых в жизни признаков. Здесь работает дарвиновский отбор: не сам навык передаётся потомкам, а отбираются генетические варианты, облегчающие его освоение.

Пример

Толерантность к лактозе у взрослых: традиция молочного животноводства создала условия, в которых способность переваривать молоко давала преимущество. В результате распространились генетические варианты, поддерживающие выработку лактазы во взрослом возрасте.

• Теоретические модели и споры.  (Am Nat. 2025, Nov; 206(5):418-434, doi: 10.1086/737198). Авторы разбирают давний спор: пластичность помогает эволюции «поймать» генетические изменения в меняющейся среде или, наоборот, маскирует генетическое разнообразие и замедляет адаптацию? Они предложили стохастическую модель и показали: эффект действительно работает, но только при промежуточных уровнях пластичности. При слишком высокой пластичность начинает тормозить адаптацию («эффект Майра»). Ссылка
• Эмпирика в природе. В 2018 году в Current Biology вышла работа, где эффект Болдуина продемонстрировали на примере пятнистобокой игуаны (Uta stansburiana). Учёные показали: когда ящерицы в новой среде меняли окраску (фенотипическая пластичность), у их потомства закреплялись генетические вариации, которые делали такую пластичность более эффективной. То есть поведенчески/фенотипически приобретённая адаптация со временем подкрепилась генетически. 
• Междисциплинарные применения.  (arXiv:2312.03243, 2023). Здесь идею взяли на вооружение специалисты по машинному обучению. Они предложили использовать принцип Болдуина для улучшения обобщающей способности нейросетей, «встроенных» в физику (PINNs): сначала эволюционный отбор «настраивает» начальные слои сети, а затем она «учится» решать конкретные физические задачи — аналог того, как в природе обучение направляет генетическую эволюцию. Ссылка
• Обзоры и синтез. . Хороший обзор, где авторы систематизируют разные теоретические модели. Они отмечают: результаты исследований противоречивы — в одних сценариях обучение ускоряет генетическую эволюцию, в других — замедляет. Ключевой момент — как именно пластичность влияет на ландшафт приспособленности и на то, как она взаимодействует с отбором. Ссылка

Ссылка на анг. Википедию









Ефим Иудович Лукин и «эффект Болдуина»

Mitchell M. "An introduction to genetic algorithms. Chapter 3.1 Modeling interactions between learning and evaluation"

С.А. Бурлак и К.В. Анохин выступили на встрече в редакции журнала «Наука и жизнь»

Резюме

Суть эффекта Болдуина

Обучение может служить временным адаптивным мостом: оно позволяет популяции пережить новую среду и сохранить воспроизводство. За это время в смене поколений естественный отбор действует на прежнюю наследственную изменчивость, новые мутации и их сочетания, постепенно повышая частоту вариантов, которые делают полезный результат более вероятным, быстрым, дешёвым и надёжным. Иногда итогом становится врождённая предрасположенность или генетически ассимилированный признак; но нередко сохраняется и сама способность обучаться.

Обучение — это "клей", который не дает популяции исчезнуть в новой среде, пока медленная генетика не подтянется. Без этого моста вид вымер бы задолго  до того, как благоприятные наследственные варианты — уже существующие или вновь возникшие — успеют распространиться в популяции.