Статья в журнале Nature Neuroscience утверджает что с помощью электричества можно обратить даже некоторые процессы старения мозга и высших когнитивных функций. В частности, говорится о рабочей памяти, в которой хранится информация, с которой мы работаем в данный момент. Она же позволяет нам читать, слушать, обдумывать, планировать и т.д. По мере взросления память человека ухудшается, это отражается и в электрической активности мозга: разные его участки рассинхронизируются, а значит, нейроны общаются уже не так эффективно, как раньше – ведь если между вами есть надёжная связь, то и электрическая активность у вас будет синхронной. А для памяти как раз важно, чтобы нейроны работали вместе

Мнемоническая техника перенастраивает связи между мозговыми нервными центрами.

Currently available working memory training programs have been investigated in a wide range of studies involving typically developing children, children with cognitive impairments (particularly ADHD), and healthy adults. Our meta-analyses show clearly that these training programs give only near-transfer effects, and there is no convincing evidence that even such near-transfer effects are durable. The absence of transfer to tasks that are unlike the training tasks shows that there is no evidence these programs are suitable as methods of treatment for children with developmental cognitive disorders or as ways of effecting general improvements in adults’ or children’s cognitive skills or scholastic attainments.

The Centre for Working Memory and Learning is based at the University of York. Our research focuses on:

the cognitive processes involved in memory and learning
how the brain supports working memory and learning
memory and learning during childhood
memory and learning in individuals with learning difficulties and in individuals with brain damage
how theory can be applied to help individuals with memory and learning difficulties in practical situations including the classroom.