Булева алгебра (названа в честь английского математика XIX века Джорджа Буля) рассматривает величины, принимающие только два значения — 0 или 1. Значение булевой величины можно представлять как ложность или истинность какого-либо утверждения (0 — ложь, 1 — истина). Поэтому с такими величинами можно производить различные операции — так же, как мы оперируем с утверждениями при рассуждениях. Основные операции — это И, ИЛИ, НЕ. Например: «я возьму зонт», если «пойдет дождь» И «за мной НЕ заедет друг на машине». Если обозначить через С утверждение «я возьму зонт», А — «пойдет дождь» и В — «за мной заедет друг», то С = А И (НЕ В). Выполнением подобных операций и занимается процессор компьютера.

Биолог Жак Моно однажды сказал, что «удивительное свойство эволюции заключается в том, что она всем кажется понятной». К сожалению, никто не повторил того же самого о логике, но я исправлю это упущение. Практически каждый человек знаком с этим словом, и всем оно кажется понятным. Наш язык пропитан выражениями вроде «логичная мысль», или «звучит логично». В бытовом использовании логика выступает буквально синонимом здравого смысла и ума. Почти под каждым роликом про логику на ютубе есть комментарий про то, что введение логики в школе, наконец, заставит всех мыслить правильно (правильно это по-видимому так же, как автор данного комментария). Так или иначе, логика обладает в обществе огромным авторитетом, и апелляция к ней имеет статус сильного аргумента. Но откуда у неё такой авторитет?

Сегодня мы поговорим о теории струн. Прежде всего, я представлю мотивацию столь дерзкой попытки связать воедино все силы природы. Затем мы обсудим базовую структуру теории струн, преподнесенные ею сюрпризы, достигнутые с ее помощью успехи и пока еще не сбывшиеся обещания. И наконец, я обсужу с вами грядущие перевороты в фундаментальной физике, предполагаемые теорией струн.

А нужна ли нам логика?

Александр Александрович Зиновьев (29 октября 1922 — 10 мая 2006) — выдающийся русский логик, социолог и писатель.
Родился в селе Пахтино Костромской области в семье художника. Участвовал в Великой Отечественной Войне как танкист, а затем боевой лётчик. Имел 31 боевой вылет, был награждён орденом Красной Звезды и другими орденами и медалями.
Окончил философский факультет Московского университета, в 1954-1977 гг. работал в институте философии АН СССР и преподавал в МГУ. В начале 1970-ых годов обратился к литературной деятельности. В 1976 году на Западе была опубликована книга Зиновьева «Зияющие высоты» — резкая сатира на советскую действительность. Публикация книги привела к исключению автора из КПСС и увольнению с работы. Год спустя Зиновьев эмигрировал и обосновался в ФРГ.
В 1990 г. ему было возвращено советское гражданство; жил в Германии, но часто приезжал в Россию. Книги Зиновьева выстраиваются в единый цикл, образуя своего рода мета-роман, основанный на «Зияющих высотах». В частности, к этому циклу принадлежат такие произведения, как «Светлое будущее», «В преддверии рая», «Гомо советикус», «Иди на Голгофу», «Катастройка».
После перестройки Зиновьев неожиданно начал выступать с апологией советской системы; впрочем, марксистской теории он противопоставляет собственную общую социологию и теорию научного коммунизма.

Паутинный клещ может появиться в саду или квартире неожиданно: его переносят ветер, соседские растения и даже принесенные домой букеты. При благоприятных условиях вредитель быстро размножается и способен привести к гибели растений, сказал газете ВЗГЛЯД агроном и биолог Михаил Воробьев, комментируя жалобы дачников на массовое нашествие вредителя этим летом. Он рассказал, какие культуры находятся в зоне риска и как эффективно бороться с клещом.

Российские ученые научились получать стволовые клетки из молочных зубов, что может помочь в будущем в выращивании зачатков зубов для их дальнейшей пересадки пациентам. Об этом ТАСС рассказал ректор учебного заведения, главный внештатный специалист стоматолог Минздрава России Олег Янушевич.

С начала XIX века до конца XX века западное искусство претерпело значительные изменения. В этот период общественные нормы и роли мужчин и женщин строго регламентировались, и искусство часто отражало и поддерживало эти нормы. Художники-мужчины, доминирующие в искусстве того времени, создавали произведения, которые подчеркивали женскую красоту, сексуальность и подчиненное положение женщин.

Стихи Ольга Седакова начала сочинять с первых лет жизни и довольно рано решила «быть поэтом». С того момента, как её поэтический мир приобрел определённые очертания (формальные, тематические, мировоззренческие), стало очевидно, что этот путь радикально расходится с официальной словесностью, как пути других авторов этого «послебродского» поколения Москвы, Ленинграда и других городов: В. Кривулина, Е. Шварц, Л. Губанова (с которыми её связывала личная дружба). Во «второй культуре» 70-х годов обретались не только литераторы, но художники, музыканты, мыслители… Там шла интенсивная творческая жизнь, которая только отчасти вышла на свет во времена либерализации.

Чтобы избежать проблем со здоровьем, следует соблюдать несколько простых правил:
поддерживать оптимальную температуру и влажность воздуха;
регулярно обслуживать кондиционер (особенно актуально чистить его после зимнего «отдыха», если речь идет о домашнем кондиционере или автомобиле, в котором, например, вы не ездили несколько месяцев);
не направлять поток холодного воздуха непосредственно на тело и лицо;
чаще проветривать помещение (то есть делать перерывы в работе кондиционера).

Многообразие культурных практик имеет «неявное» измерение, принципы которого не очевидны для наблюдателя и не известны экспертам в явном виде. Это создает проблему для культурной эволюции: если новички не могут определить принципы, которым следует подражать, а эксперты не могут сказать, что они делают, как может неявное знание передаваться из поколения в поколение? Мы представляем универсальную модель «неявного обучения», заимствованную из статистической физики, которая показывает, как возможна высокоточная передача неявного знания. Она применима, когда основные характеристики практики подвержены взаимодействующим и конкурирующим ограничениям. Наша модель делает прогнозы относительно ключевых особенностей процесса обучения. Она предсказывает характерное распределение результатов обучения, при котором некоторые студенты показывают почти идеальные результаты, в то время как другие, получившие те же инструкции, демонстрируют катастрофически плохие результаты. Это отличается от стандартных моделей культурной эволюции, которые основаны на прямом, высокоточном копировании, что приводит к гораздо более узкому распределению преимущественно посредственных результатов. Модель также предсказывает общие особенности культурной эволюции неявного знания. Ожидается, что эволюция неявного знания будет носить прерывистый характер, с длительными периодами стабильности, чередующимися с краткими периодами резких изменений, и в результате утрата неявного знания станет практически невозможной для восстановления.
A wide variety of cultural practices have a ‘tacit’ dimension, whose principles are neither obvious to an observer, nor known explicitly by experts. This poses a problem for cultural evolution: if beginners cannot spot the principles to imitate, and experts cannot say what they are doing, how can tacit knowledge pass from generation to generation? We present a domain-general model of ‘tacit teaching’, drawn from statistical physics, that shows how high-accuracy transmission of tacit knowledge is possible. It applies when the practice’s underlying features are subject to interacting and competing constraints. Our model makes predictions for key features of the teaching process. It predicts a tell-tale distribution of teaching outcomes, with some students near-perfect performers while others receiving the same instruction are disastrously bad. This differs from standard cultural evolution models that rely on direct, high-fidelity copying, which lead to a much narrower distribution of mostly mediocre outcomes. The model also predicts generic features of the cultural evolution of tacit knowledge. The evolution of tacit knowledge is expected to be bursty, with long periods of stability interspersed with brief periods of dramatic change, and where tacit knowledge, once lost, becomes essentially impossible to recover.

Великая вещь....
«Хотелось бы, конечно, прочитать что-нибудь, сравнимое с рассказом Дмитрия Новикова „Муха в янтаре“, оставившим у меня очень сильное впечатление. Но это было ещё в 2002 году».
А. Г. Волос

В учебном пособии, в соответствии с последними достижениями науки изложены физиологические основы минерального питания растений, теоретические и практические вопросы агрохимии, связанные с рациональным удобрением сельскохозяйственных культур, инновационные технологиями в области использования удобрений. Большое внимание уделено взаимодействию теории и практики минерального питания растений. Предназначено для студентов и магистрантов, обучающихся по специальностям агрономического профиля. Может быть использовано студентами других специальностей, изучающих физиологию растений и агрохимию, а также слушателями системы повышения квалификации и переподготовки специалистов АПК.

Атомная бомбардировка Хиросимы и Нагасаки стала будто бы трейлером ядерной войны, смотреть которую целиком ни один человек в здравом уме не захочет. Две бомбы почти полностью уничтожили два города и стали причиной гибели многих десятков тысяч японцев, а еще бесчисленное количество людей до конца жизни отравили радиацией. Такое число жертв может показаться странным, с учетом того, что некоторые люди выжили в самом эпицентре взрыва. О том, почему простая атомная бомба все же не похожа на оружие судного дня и почему гипотетическая атомная бомбардировка Германии не произвела бы такого эффекта, как в Японии, — в материале «Газеты.Ru».