Секрет выдающегося педагога

Часто дети на уроках стесняются отвечать у доски, боятся сделать ошибку и получить двойку, которую не исправишь, плохо составляют конспекты. Но так было не всегда. Наш блогер Мария поделилась пятью основными принципами народного учителя СССР, которые помогут учиться любому школьнику.

Главное в методе Шаталова - конспект. Конспект - результат огромной работы учителя. На страничке - короткие ключевые фразы, отдельные слова с восклицаниями, математические выкладки, цифры, которые надо запомнить. Расположение материала, рамка, стрелка, цвет, выделяющий главное, - все это строго продумано и составляет основу для двадцатиминутного рассказа, алгоритм рассуждения. Шаталов как бы материализует передаваемое знание в конспекте. « Нужно только, - говорит он, - чтобы рассказ учителя и его записи на доске идеально совпадали с конспектом »

редний всеобуч. Вдумаемся в эти слова. При всеобщем среднем обучении учитель обязан хорошо учить всех детей. Педагогическая наука разработала переход школы на новое содержание образования. Физиологи, гигиенисты, ученые-методисты считают, что все дети могут успешно усвоить весь учебный материал.

Шаталов Виктор Федорович (р. 1.05.1927), педагог-новатор, участник Великой Отечественной войны. На педагогической работе в школе с 1951. С 1956 вел экспериментальную работу с учащимися.
Разработал оригинальную систему интенсивного обучения с использованием авторских учебных пособий, представляющих программный материал в вербально-графических формах. Вместо традиционных домашних заданий учащиеся получают обширные “предложения”, объем и сложность которых варьируется на этапах обучения с учетом индивидуальных особенностей, а к окончанию курса приближаются к конкурсным и олимпиадным. Практикуются оригинальные формы взаимопроверки учащихся.

Проблема совершенствования системы школьного образования не может быть решена без учета результатов творческих поисков передовых учителей-новаторов, что предполагает психолого-педагогический анализ их работы. Одному из аспектов такого анализа деятельности известного новатора в области народного образования В.Ф. Шаталова и посвящена данная статья.
В результате многолетнего опыта преподавания им разработана оригинальная организационно-методическая система, которая позволяет реализовать на практике многие современные прогрессивные психолого-педагогические принципы и тем самым повысить эффективность обучения. Новая система приобретает все больше и больше сторонников в различного типа учебных заведениях. Вместе с тем она вызывает острые споры.
Наиболее дискуссионным является вопрос: как влияет система обучения В.Ф. Шаталова на умственное развитие учащихся и прежде всего на формирование продуктивного мышления? От ответа на этот вопрос во многом зависит и общая оценка всей системы, поскольку формирование этого вида мышления — одна из важнейших задач современной школы. Ведь ее ученики должны будут творчески решать проблему ускоренного развития нашего общества. Высказанный в порядке дискуссии ответ на этот вопрос, содержащийся в этой статье,

Опорный сигнал — набор ассоциативных ключевых слов, знаков и других опор для мысли, расположенных особым образом, заменяющий некое смысловое значение. Он способен мгновенно восстанавливать в памяти известную ранее и понятную информацию.