Извлечение «отпечатков пальцев» из данных о соединении человеческого мозга стало новым рубежом в нейробиологии. Однако временные рамки идентифицируемости человеческого мозга все еще в значительной степени не исследованы. Здесь мы исследуем динамику отпечатков пальцев мозга по двум дополнительным осям: (i) какова оптимальная временная шкала, в которой отпечатки пальцев мозга объединяют информацию, и (ii) когда происходит наилучшая идентификация. Используя динамическую идентифицируемость, мы показываем, что лучшая идентификация проявляется в более длительных временных масштабах; однако короткие временные «всплески идентифицируемости», связанные с нейрональной активностью, сохраняются даже при рассмотрении более коротких функциональных взаимодействий. Кроме того, мы сообщаем о доказательствах того, что разные части отпечатков коннектомов относятся к разным временным шкалам, т. Е. более зрительно-соматомоторный при коротких временных окнах и больший лобно-теменной-DMN, управляемый при увеличении временных окон. Наконец, различные когнитивные функции, по-видимому, метааналитически задействованы в динамических отпечатках пальцев во временных масштабах. Мы надеемся, что это исследование расширит наше понимание того, что делает наш мозг уникальным.

Список в Википедии насчитывает 175 когнитивных искажений. Конечно, это далеко не полный перечень тех способов, какими наш мозг обманывает сам себя. Такой обман совсем несложен, ведь значительная часть психических процессов у человека происходит без отображения в сознании. Таким образом, становится возможным обращаться напрямую к этим основным процессам, не задевая сознательную часть.

В статье рассматривается закон Yerkes-Dodson, который описывает отношения стимуляции и эффективности научения. В статье показано, что данный закон имеет универсальный характер. Универсальность закона обусловлена тем, что он представляет собой описание инверсивных отношений в иерархических системах. Инверсивные отношения - это форма иерархической связи, при которой низший элемент в иерархии становится в ней главенствующим, не покидая при этом своего невысокого положения в системе; таким образом, здесь имеет место противоречие между ролью элемента в иерархии и его местом в ней. Инверсия обусловлена столкновением двух и более организационных принципов иерархии. Закон Yerkes-Dodson, как реальное выражение инверсий, имеет большое прикладное значение в педагогических исследованиях.

Что такое обучение как деятельность и из она чего состоит? В чем там главные проблемы?

В чем обучение как деятельность отличается от образования как института?

В чем главные проблемы современного образования?

Я переработал доклад, он стал даже по названию радикальней -- "инженерия психики и киберпсихики". Я пошёл тут по линии рассуждений с киберфизическими системами и задался вопросом, что если в них кроме "кибер" частей, принимающих решения, будет ещё и психическая часть, наряду с "кибер" частью? Тогда у нас получается киберпсихофизическая система -- и что-то мне подсказывает, что киберчасть тут будет всё более и более ведущей, по мере приобретения всё большей и большей разумности, сверхчеловеческого решения всё большего и большего числа задач.

Впервые на одной площадке российские и международные эксперты обсудят важность изучения человеческого сознания как действующей силы индивидуальной и коллективной эволюции